INTRODUCCION AL PENSAMIENTO CIENTIFICO

 ¿QUE ES EL PENSAMIENTO CIENTIFICO?

El pensamiento científico es un modo de razonamiento inaugurado por la aparición de las ciencias modernas. Se basa en el escepticismo, la observación y la experimentación, es decir, en la comprobación demostrable de las interpretaciones que hacemos del mundo y de las leyes que lo rigen.

UNIDAD DE APRENDIZAJE

Campo Formativo: 

Investigación.

Problema eje: 

La educación como un fenómeno complejo reviste una problemática que demanda un análisis desde una perspectiva científica, mediante el desarrollo de procesos de investigación rigorosos, pertinentes y de impacto social, que generen conocimiento orientado a la mejora e innovación de la educación, la solución de problemas relativos al campo y el avance del conocimiento.

Competencia Genérica: 

Autorregular el aprendizaje identificando y formulando situaciones problemáticas de la realidad personal, profesional y social que vive, y comunicarlas en diferentes códigos, de manera ordenada, sistemática y crítica.

Atributos:

•  Construir representaciones mentales complejas sobre objetos de estudio y situaciones reales, desarrollando el pensamiento crítico para analizar problemas de diversa índole desde diferentes perspectivas, y así explicarlos de manera racional y significativa.

 

•  Fortalecer habilidades lingüísticas (escuchar, hablar, leer, y escribir) para comprender y emitir mensajes de manera clara y significativa en diferentes códigos, a fin de comunicarse con otros individuos.

 

Competencia(s) Específica(s) del Campo Formativo: 

Desarrollar procesos de investigación con impacto social, a partir de los enfoques teóricos y metodológicos de la investigación educativa, orientados a la solución de problemas y a la intervención de la realidad educativa en diferentes contextos y con un enfoque ético.

Atributos:

• Formula modelos teóricos explicativos y coherentes con el objeto de estudio.

• Integra y difunde por escrito, de manera inteligible y de acuerdo con los criterios establecidos por la comunidad científica, reportes y trabajos para la difusión de los resultados de investigación.

Propósito general (contribución al perfil de egreso): 

Al finalizar la unidad de aprendizaje el estudiante argumentará de manera oral y escrita, sobre la importancia y significado del conocimiento científico, identificando su desarrollo, así como los avances y aportaciones de este en la vida cotidiana y en las diferentes áreas o disciplinas de las ciencias y específicamente de las ciencias de la educación, con la finalidad de generar en él un pensamiento científico con un enfoque ético.

TEMARIO

BLOQUE I

• ¿Qué es la ciencia?

• La historia de la ciencia (desde la edad antigua, hasta la moderna)

• Pensamiento, lógica y razóN

• Las diferentes formas de describir al mundo (objetivismo, positivismo, subjetivismo, constructivismo)

• La filosofía de la ciencia. Entre la epistemología y la ontología del conocimiento

• Conceptos, finalidades y aportaciones a la ciencia.

 

Evaluación:

 

Mapa conceptual10%

 

Línea de tiempo 20%

 

Resumen individual10%

 

Resumen de equipo y sopa de letras 20%

 

Cuadro comparativo20%

 

Exposición grupal 20%

 

BLOQUE II

•  Ciencia y sus elementos (Objeto, teoría y método)
•  Métodos Científicos
•  Qué son y cómo se utilizan los métodos científicos para crear conocimiento

• Modelos científicos: diferencias entre hipótesis, teoría y ley.

•  Paradigmas Científicos

• Qué son y cómo cambian a través de la historia

• La importancia de la creatividad en la generación de conocimiento

 Evaluación:

Percepciones (apuntes) 10%

 

Mapa mental 20%

 

Diagrama de Venn 20%

 

Infografía 20% Escultura 20 %

 

Chat de creatividad y valores del investigador 10%

BLOQUE III

• Uso de la Ciencia en nuestra vida cotidiana
•  Dudar                     
•  Describir
•  Observar
• Métodos de propagación del conocimiento científico y no científico ¿cuáles son?
• La Pseudociencia
• Los límites de la Ciencia
• El método en las Ciencias Sociales y Humanidades

 Evaluación:

• Video 20%
• Periódico mural digital 20%
• Chat 10%
• Cartel 20%
• Crucigrama 10%
• Ensayo 20%
• Encuesta de satisfaccióN

Criterios de Evaluación

• Los ensayos considerados dentro de la unidad de aprendizaje serán de carácter argumentativo sobre el tema solicitado, considerando lo visto en cada bloque.

• El ensayo académico elaborado durante el tercer bloque, deberá integrarse de manera correcta conforme a los criterios de la APA (citado de autores y elaboración de referencias bibliográficas) y para su evaluación se utilizará una rúbrica o lista de cotejo.

• Para tener derecho a evaluación parcial y ordinaria, el estudiante deberá mantener una asistencia mínima del 80%, en las sesiones virtuales sincrónicas que se establezcan.

• Al final del curso, se integrará un espacio para el diálogo con el estudiante, orientado a valorar y retroalimentar el proceso de aprendizaje.

• A lo largo del curso se procurará realizar una evaluación formativa, que incluya la apropiación del espíritu científico por parte del estudiante, valorado a partir de la participación en clases, el interés por la indagación-

Las evaluaciones correspondientes a la actividad integradora del semestre, se considerarán dentro de la evaluación parcial y final, conforme a los acuerdos que se establezcan en el Colegiado correspondiente, modificándose en su caso los aspectos y porcentajes considerados en el rubro Estrategias de evaluación